Site Overlay

21st century learning necessitates traditional classroom design upgrade

Dive Brief:

  • perinteinen opetuksellinen paradigma yksinkertaisesta tiedonsiirrosta opettajalta oppilaille ei enää sovellu nykyaikaiseen luovan oppimisen korostamiseen, mikä tarkoittaa, että vanhat luokkahuonesuunnittelun mallit ovat vanhentuneita ja tehottomia, koulutuksen asiantuntijat Eric C. Sheninger ja Thomas C. Murray kirjoittavat uudessa kirjassaan ”Learning Transformed: 8 Keys to Designing Tomorrow’ s Schools, Today.”
  • kirjoittajat ehdottavat, että opettajat päivittävät luokkahuonesuunnitteluaan monin tavoin, jotka korostavat oppimiskeskeistä tilaa, yhteistyötä, itseohjautuvaa oppimista, tutkimusta, tutkimista ja luomista, aktiivista oppimista ja suhteiden rakentamista, edutopian kirjasta julkaiseman otteen mukaan.
  • monet maanlaajuiset koulut, kuten Illinoisissa, ovat jo aloittaneet luokkahuoneiden uudelleensuunnittelun sekä teknologian että varsinaisen infrastruktuurin avulla pyrkiessään kohti ”School 2.0” – koulua ja ovat nähneet myönteistä muutosta oppilaidensa koulutustasossa.

Dive Insight:

yhä useammin hallintovirkamiehet ja ohjaajat suuntaavat katseensa luokkahuoneen suunnitteluun pohtiessaan tapoja parantaa oppilaiden oppimistuloksia. Koulutusalan asiantuntijat Sheninger ja Murray sanovat, että luokkahuoneen uudelleenrakentaminen vastaamaan 21.vuosisadan luovaa oppimista ja joustavuutta ei ole vain tärkeää, vaan myös ehdottoman välttämätöntä opiskelijoiden tehokkaalle sitoutumiselle.

luokkahuoneet, jotka pitävät kiinni perinteisistä, siististi vuoratuista pöydistä ja tuoleista, kärsivät siitä, mitä kirjoittajat kutsuvat ”Hautausmaaefektiksi”— ympäristöstä, jossa oppilaita opetetaan ikään kuin he olisivat menossa töihin teollisuuden ajan tehtaisiin. He sanovat, että tällainen oppiminen ei voi enää toimia nykyaikana, ja koulut voivat parantaa sitä omaksumalla mallin, joka on ”oppijakeskeinen, personoitu ja hyödyntää teknologian voimaa.”

joitakin tapoja, joilla opettajat ovat pyrkineet sopeutumaan nykyajan oppimistavoitteisiin, ovat esimerkiksi sen varmistaminen, että teknologian integroimisen lisäksi he luovat luokkahuoneen, joka on hyvin valaistu ja edistää personointia, jossa on mielenkiintoinen kalusteiden sijoittelu, joka osoittaa joustavuutta ja valinnanvaraa, ja jonka avulla oppilaat voivat valita, haluavatko he istua vai seistä työskennellessään. Välittömän oppimisen tehostamisen lisäksi hallintovirkamiehet ymmärtävät myös, että vähemmän jäykät oppimisympäristöt edistävät paremmin yhteistyötä ja valmistavat opiskelijoita entistä Luovempaan ja monipuolisempaan työvoimaan.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.