Site Overlay

21st century learning nødvendiggjør tradisjonell klasseromsdesign oppgradering

Dykk Kort:

  • det tradisjonelle pedagogiske paradigmet for enkel kunnskapsoverføring fra lærer til studenter er ikke lenger aktuelt for en moderne vekt på kreativ læring, noe som betyr at gamle modeller for klasseromsdesign er utdaterte og ineffektive, skriver utdanningsekspertene Eric C. Sheninger og Thomas C. Murray i sin nye bok «Learning Transformed: 8 Keys to Designing Tomorrow’ S Schools, Today.»
  • forfatterne foreslår at instruktører oppdaterer sitt klasseromsinnstillingsdesign på flere måter som legger vekt på læring sentrert rom, samarbeid, selvstyrt læring, forespørsel, utforskning og skapelse, aktiv læring og relasjonsbygging, ifølge Edutopias publiserte utdrag fra boken.
  • Mange skoler landsomfattende, som I Illinois, har allerede begynt å redesigne klasseromsinnstillinger, både med teknologi og faktisk infrastruktur, i en kjøretur mot «Skole 2.0» og har sett positiv endring i elevernes utdanningsnivå.

Dive Insight:

i Økende Grad ser administratorer og instruktører mot klasseromsdesign når de vurderer måter å forbedre elevenes læringsutbytte på. Sheninger Og Murray, eksperter på utdanningsområdet, sier at rekonstruere klasserommet for å reflektere det 21. århundre kreativ læring og fleksibilitet er ikke bare viktig, men også absolutt nødvendig for effektivt studentengasjement.

Klasserom som holder seg til tradisjonelle innstillinger av pent foret skrivebord og stoler lider av hva forfatterne mynt som «Kirkegård Effekten» – et miljø der elevene blir undervist som om de skal jobbe i industritiden fabrikker. Denne typen læring kan ikke lenger fungere i moderne tid, sier de, og skolene kan forbedre innstillingen ved å vedta en modell som er » elev-sentrert, er personlig og utnytter teknologiens kraft.»

noen måter som lærere har forsøkt å tilpasse seg dagens læringsmål inkluderer å sørge for at, i tillegg til å integrere teknologi i undervisningen, de skaper et klasserom plass som er godt opplyst og fremmer personalisering, har interessant møbler plassering som viser fleksibilitet og valgfrihet, og tillater elevene å velge om de ønsker å sitte eller stå mens du arbeider. Utover å øke umiddelbar læring, innser administratorer også at mindre stive læringsmiljøer bidrar mer til samarbeid og mer effektivt forbereder studentene til å gå inn i en stadig mer kreativ og mangfoldig arbeidsstyrke.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.